Одним из актуальных вопросов модернизации современного российского школьного образования является введение федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения. Стандарт вводится поэтапно: сначала начальная школа, затем - основная, и позже - средняя. И со следующего учебного года все 1 классы во всех школах России будут учиться уже по новым ФГОС начального общего образования. В этом же году в Липецкой области создано 25 региональных экспериментальных площадок, задача которых – отработать механизмы, призванные обеспечить нормативно-правовое, организационное, научно-методическое и информационное сопровождение введения федеральных стандартов. В числе таких школ - муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с.Вторые Тербуны.

       15 декабря 2010 года на базе школы состоялся районный семинар, посвящённый вопросам введения федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в ОУ. Участниками семинара стали заместители директоров по учебно-воспитательной работе школ Тербунского района, администрация МОУ СОШ с.Вторые Тербуны и специалисты отдела образования и молодёжной политики администрации Тербунского района Н.В. Амещенкова и В.С. Моргачёва.

       Программа семинара была достаточно насыщенной, включала выступления участников семинара по обозначенному вопросу, круглый стол с обменом опытом, мнениями, знакомство с нормативно-правовой, научно-методической базой, созданной в школе, посещение урока в 1 классе.

       Именно с открытого урока первоклассников, подготовленного учителем Масловой Ольгой Владимировной, семинар начал свою работу. В 2010-2011 учебном году 1 класс в МОУ СОШ с.Вторые Тербуны учится уже по новым стандартам, которые коренным образом отличаются от предыдущих. ФГОС начального общего образования второго поколения является прежде всего совокупностью трёх систем требований: требований к структуре основной образовательной программы (ООП), к результатам освоения ООП, к условиям реализации ООП. В связи с этим в школе разработана основная образовательная программа начального общего образования, отвечающая современным положениям; классная комната 1 класса оборудована в соответствии с требованиями СанПина и ФГОС НОО: современная удобная школьная мебель, компьютер, проектор, интерактивная доска.

      В основу обучения в соответствии с ФГОС второго поколения положен системно-деятельностный подход, основным результатом должно стать развитие личности ребенка на основе учебной деятельности. Поэтому основной педагогической задачей становится создание и организация условий, инициирующих детское действие. Исходя из этого и вся система образования, и каждая конкретная школа, и каждый учитель должны ответить на три основных вопроса: чему учить? (определяет обновление содержания образования, отражается в основной образовательной программе школы), ради чего учить? (формулируются ценности образования) и как учить? (определяет обновление средств образования). Результатом же обучения должно стать не только и не столько приобретение обучающимися определённого багажа предметных знаний, но в первую очередь формирование универсальных учебных действий (УУД), другими словами формирование умения учиться (и не только в школе, но и по выходу из неё), способности к саморазвитию, активное присвоение нового социального опыта. Таким образом УУД, как принято их обозначать в соответствии с ФГОС второго поколения, это и межпредметные умения и навыки, имеющие практическую значимость для ученика, и такие действия, которые выходят за пределы конкретной предметной области (например, математики или русского языка) и способствуют всестороннему развитию ученика, помогаю найти выход в новой нестандартной для него ситуации, учиться самостоятельно, т.е. способствуют самообразованию на протяжении всей его жизни.

       Формированию таких универсальных учебных действий и был посвящён открытый урок в 1 классе. Новым был уже и сам тип урока – проблемно-диалогический, и те приёмы и методы, которые использовала учитель начальных классов Маслова О.В., и формы и виды работы, выполняемые учениками на уроке, отличались от традиционных. Среди универсальных учебных действий выделяют 4 основных группы: познавательные, регулятивные, личностные, коммуникативные. Перед учителем и учащимися стояла непростая задача – показать присутствующим, каким образом, на каких этапах урока происходит формирование и отработка указанных УУД. И хотя первоклассники нашей школы учатся по новым стандартам всего лишь три с небольшим месяца, они отлично справились с поставленной задачей. Учащиеся на уроке не только занимались математическим счётом, но и учились ставить перед собой учебную проблему, искать пути выхода из сложившихся трудностей, работать в парах, оценивать свои достижения и достижения одноклассника, отстаивать свою точку зрения, делать выводы, находить закономерности, работать самостоятельно и т.д. Стоит добавить, что во время урока и учитель, и ученики активно использовали для решения поставленных учебных целей интерактивную доску, которая для наших первоклассников уже стала привычным средством на любом уроке.

       Семинар продолжился обсуждением актуальных проблем введения федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования. В компетенцию современной школы в соответствии с требованиями Закона РФ «Об образовании» и ФГОС второго поколения входит разработка основной образовательной программы, отражающей содержание и организацию образовательного процесса на всех ступенях обучения и направленной на формирование общей культуры, духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие обучающихся, создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

      В связи с этим директор школы А.И. Понарьин своё выступление посвятил вопросу обеспечения условий реализации основной образовательной программы в ОУ в рамках введения ФГОС. Александр Иванович рассказал о научно-методическом, материальном, кадровом ресурсах, нормативно-правовом, организационном и информационном сопровождении эксперимента по отработке механизмов введения ФГОС в начальной школе. При этом А.И.Понарьин подчеркнул, что начинать что-то новое, быть первыми всегда трудно, но огромным подспорьем в работе является опыт инновационной, экспериментальной деятельности, накопленный школой за предыдущие годы. Так, например, при организации учебного процесса в 1 классе по новым стандартам коллектив школы обратился к собственному опыту, полученному в результате участия в эксперименте по совершенствованию структуры и содержания общего образования в 2001-2005гг. 

       Заместитель директора по учебно-воспитательной работе О.Н. Гулевская познакомила коллег с разработкой основной образовательной программы (ООП) начального общего образования школы с учётом требований ФГОС и специфики ОУ. Ольга Николаевна акцентировала внимание присутствующих на требованиях, предъявляемых к структуре и содержанию ООП, на обязательное наличие в программе таких частей, как пояснительная записка; планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования; учебный план начального общего образования; программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования; программы отдельных учебных предметов, курсов; программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования; программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни; программа коррекционной работы; система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования. Также познакомила с особенностями образовательной программы начального образования МОУ СОШ с.Вторые Тербуны.

      Кроме того, Ольга Николаевна осветила и такой важный вопрос, как внедрение современных образовательных технологий и принципов организации образовательного процесса как необходимое условие введения ФГОС нового поколения, указав при этом на то, что приоритетным должно стать применение развивающих технологий обучения, использование системно-деятельностного, компетентностного подхода, отметила преимущества указанных методов обучения в сравнении с традиционными.

       Заместитель директора по воспитательной работе О.А. Аношенкова рассказала о разработке и реализации программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования, а также об особенностях организации воспитательной деятельности. В соответствии со стандартом нового поколения в учебный план для каждого класса включены 10 часов внеурочной деятельности. Поэтому интересной и полезной для присутствующих стала информация о моделях, формах и методах организации внеурочной деятельности в 1 классе, выбранных направлениях работы (спортивно-оздоровительное, художественно-эстетическое, научно-познавательное, краеведческое, социально-проектное, общеинтеллектуальное), организованных внеурочных курсах («Гимнастика для ума», «Речь и культура общения», «Тропинки родного края», «Основы народной культуры», «Развивающие игры», социальный проект «Мир, в котором я живу» и др.), о содержании конкретных занятий. Администрация школы поделилась с коллегами и организацией режима дня для первоклассников, особенностями составления расписания занятий.

       Реализации программы формирования универсальных учебных действий в образовательном процессе начальной школы было посвящено выступление учителя начальных классов Масловой О.В. Ольга Владимировна рассказала об условиях построения развивающей образовательной среды школы в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования, о формировании регулятивных, личностных, коммуникативных, познавательных универсальных учебных действий как новом образовательном результате, который должна обеспечить современная школа. Маслова О.В. в своём выступлении подчеркнула и новую роль учителя, который должен стать главным помощником ученика, тьютором, способствующем не только обучению, но и развитию личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий. Более подробно Ольга Владимировна остановилась на особенностях организации и проведения проблемно-диалогического урока, использовании на уроках в начальной школе технологии продуктивного чтения, методе проектов, привела примеры продуктивных заданий, способствующих формированию УУД.

       Завершился семинар «круглым столом», на котором заместители директоров по УВР школ района совместно с представителями отдела образования обсудили другие важные вопросы, касающиеся введения федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования, организации внеурочной деятельности в условиях сельской школы, изменений в образовательном процессе в связи с новыми требованиями, предъявляемыми стандартом современной школе.